viernes, 5 de diciembre de 2014
TAREAS
EL
estudiante deberá leer con mucha atención las tareas asignadas para cada tema,
las actividades a desarrollar tomando en cuenta las instrucciones y las
fechas de entrega.
TAREA TEMA 1
1. Observe con detenimiento el mapa conceptual que se muestra a continuación.
2. Lea el texto complementario.
3. Complete el mapa conceptual en base a la lectura.
TAREA TEMA 2
- Lea con atención cada esquema.
2. ELABORE UNA ENTREVISTA PARA UN NIÑO DE 10 AÑOS
CON DIFICULTADES DE ADAPTACIÓN ESCOLAR, tomando en cuenta los elementos
presentados en los esquemas.
TAREA TEMA 3
1. Lea con atención el texto.
1. Lea con atención el texto.
2. Realice la interpretación en cada punto considerando el grado escolar de la niña (3º de primaria).
TEMA 3
TEST DE LA FIGURA HUMANA
Uno de
los aspectos fundamentales para los profesionales de la psicología es saber el
nivel de proyección que pueda tener un paciente, con ello trato de decir
también que existen diferentes maneras de hacer que el paciente se proyecte,
uno de ellos es a través de los test proyectivos.
Por regla general los
pacientes tienden a proyectarse a través de un dibujo, pintura, juego o
diálogos. A continuación daré un pequeño concepto y explicación del Test del
dibujo de la figura humana de Karen Machover que es uno de los más utilizados
en clínicas para conocer la personalidad de una persona.
El Test
de la Figura Humana de Karen Machover gana prestigio y popularidad por día, y
es, junto al psicodiagnostico de Rorschach, al T.AT. y a la Escala de
Weschsler- Bellevue (o el WAIS), uno de los mejores instrumentos para la
evaluación de la personalidad total.
Su
aplicación es fácil, sin embargo para su interpretación se debe tener sumo
cuidado y sensatez con lo que se redacte. Otro aspecto fundamental es que los
test solamente nos sirven para comprobar nuestros diagnósticos, no para
fundamentar nuestro diagnostico como hoy en día muchos lo hacen. Lo cual es un grave error.
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INTERPRETACION DFH
DIBUJO Y PERSONALIDAD
TEMA 2
EL ENCUADRE Y EL ROL DEL PSICÓLOGO EN LA EVALUACIÓN
Entendemos el encuadre como principio básico de una propuesta terapéutica dinámica que asegura el adecuado funcionamiento y proceso del encuentro (Molnos, 1995). Éste alude a las pautas estables y constantes de espacio, tiempo, conducta y relación que permiten crear un espacio especial, diferente del día a día que funcionará cómo una base segura y hará posible un proceso adecuado y exitoso de terapia (Etchegoyen, 1997). Es importante tener en cuenta la distinción entre las pautas del encuadre externo y las del encuadre interno, este último entendido como la parte íntima y esencial en el rol como psicólogo, que incluye una escucha particular, atención a los mecanismos inconscientes y un marco particular de análisis (Alizalde, 2002).
Por otro
lado, los límites podrían ser entendidos como normas o reglas que conllevan la
prohibición de ver, decir, pensar e incluso ser, en determinados contextos;
estos pueden presentarse como externos o internos (subjetivos) y pueden ser
parcial o totalmente inconscientes. En contraposición, la transgresión sería
entendida como una ruptura de los límites ya sea de manera explícita o
implícita, es decir la actuación en oposición a ciertos tabúes, prohibiciones o
normas (De Mijolla, 2005)
ROLE
PLAYING
El Role
Playing, es una técnica a través de la cuál se simula una situación que se
presenta en la vida real. Al practicar esta técnica debes adoptar el papel de
un personaje concreto y crear una situación como si se tratara de la vida real.
El
objetivo es imaginar la forma de actuar y las decisiones que tomaría cada uno
de los personajes en situaciones diferentes. Después, se trata de actuar como
ese personaje en casa uno de los casos.
Este método es muy eficaz para que los alumnos
adopten conciencia de problemas que les puedan ocurrir en la vida real,
planteándolo en un escenario superficial.
Creemos que es importante, que los alumnos
aprendan a enfrentarse a situaciones de la vida diaria, para que tomen una
mejor decisión.
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EL ENCUADRE GRUPAL
ENCUADRE Y TERAPIA
TEMA 1
LOS TEST PSICOLÓGICOS
Los test
objetivos o pruebas objetivas son aquellos donde los sometidos al test responderán
las consignas con mínimas palabras, o elegirán entre varias opciones,
seleccionado con algún asterisco la elegida, para responder a lo preguntado.
Los test son técnicas, por eso se aplican a casos concretos con fines
utilitarios.
Lo que se
mide es la exteriorización de ciertas acciones de un sujeto, que permiten
catalogarlo en ciertas categorías. Así los test de capacidad intelectual, nos
dicen el grado de coeficiente intelectual de una persona, los test psicológicos
nos hablan de su carácter y personalidad, los que son utilizados muchas veces
por las empresas en su selección de personal. Son muy utilizados los test
vocacionales, para descubrir la orientación que poseen las personas para el
ejercicio y aprendizaje de ciertas profesiones, a partir de preguntas o
dibujos.
Deben, para
tener eficacia, ser interpretados por personas idóneas, pues es común la
tendencia a evaluarlos subjetivamente. No son verdades absolutas, y se van
perfeccionado a través del tiempo, cuando se van descubriendo, a través de
nuevas investigaciones teóricas y experienciales, nuevas características
del comportamiento humano, de las habilidades personales, de las expresiones de
la personalidad, etcétera.
Por ejemplo
los test de inteligencia, si bien continúan vigentes y aceptados, se han
complementado esos resultados, por considerarse que la inteligencia no puede
ser medida y cuantificada estadística y rigurosamente, ya que ha surgido la
teoría de la existencia de inteligencias múltiples, con distintos estilos
cognitivos que varían de un sujeto a otro. Para determinar a qué tipo de
inteligencia se acerca cada persona, también se realizan tests.
ENLACES
MEDICIÓN PSICOLÓGICA
TÉCNICAS DE MEDICIÓN PSICOLÓGICA
PRINCIPIOS EN LA MEDICIÓN PARAPSICOLOGÍA
MEDICIÓN PSICOLÓGICA
TÉCNICAS DE MEDICIÓN PSICOLÓGICA
PRINCIPIOS EN LA MEDICIÓN PARAPSICOLOGÍA
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NATURALEZA Y USO DE PRUEBAS PSICOMETRICAS
PLAN GLOBAL
JUSTIFICACIÓN
La materia de Psicometría 1 es vital para la formación del
profesional en psicología, por tres razones principales:
·
El desarrollo de conocimientos del
método de los tests.
·
El aprendizaje de la administración,
puntuación e interpretación de los tests. psicológicos.
·
La reflexión sobre el rol del
psicólogo desde una ética profesional.
Por lo tanto este espacio permitirá al estudiante ampliar sus
conocimientos en la materia a través del acceso a información bibliográfica
y audiovisual.
OBJETIVOS
GENERALES
Los estudiantes que cursan la materia:
1. Registrarán el
origen, función y limitaciones de los Tests psicológicos
2. Valoran los
principios éticos y deontológicos de la
evaluación psicológica
3. Situaran
claramente los diferentes Tests psicológicos. Goodenough,Dibujo de la Figura
Humana en niños, Gestáltico y Viso motor “Bender, VADS, REPSI, TEPSI” Denver”
Estructura del Desarrollo Infantil.
TEMARIO
Tema 1: NATURALEZA DE LOS TESTS PSICOLOGICOS
1.1. Conceptualización de Test Psicológico
1.2. Medición Psicológica
Tema 2: EL ENCUADRE Y EL ROL DEL PSICOLOGO
EN LA EVALUACION
2.1. Límites y encuadre
2.2. Role playing
Tema 3: TESTS PSICOMETRICOS
3.1. Goodenough, Dibujo de la Figura Humana en niños, Gestáltico
y Viso motor “Bender,
3.2. VADS, REPSI, TEPSI
”Denver” Estructura del Desarrollo Infantil
METODOLOGÍA
Exposición magistral, Exposición con preguntas, Exposición
dialogada, Dramatizaciones, Estudio de casos problema y Práctica.
EVALUACIÓN
Participativa, Expositiva y Práctica.
Se evaluaran a través de la presentación de “casos
problema” y su discusión.
Se realizará una evaluación formativa, a través de la corrección
de protocolos.
BIBLIOGRAFÍA
MUNIZ JOSE
2.000 “Teoria
clásica de los tests” , Cap. 1, Ed. Pirámide, Madrid.
COLEGIO DE PSICOLOGOS DE COCHABAMBA
2.000 “Código De
Ética”
DE LA OSA NURIA Y NAVARRO
J.B
1.997 “El Dibujo
de la Figura Humana” , Ed. Oikus-Tau, Barcelona.
KOPPITZ ELIZABETH
1986 “El Test gestáltico y visor motor para niños ”, Ed.
Guadalup, Argentina.
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